Программа вступительного испытания в аспирантуру по дисциплине Литература народов РФ (татарская литература)
Программа вступительного испытания в аспирантуру по специальной дисциплине
по научной специальности 5.9. Филология,
5.9.1. Русская литература и литература народов (татарская литература)
Цели и задачи программы
Цель программы - оказать методическую помощь поступающим в аспирантуру в теоретической подготовке к сдаче вступительного экзамена и определить уровень подготовки абитуриента, претендующего на обучение в аспирантуре по научной специальности 5.9.1. - Русская литература и литература народов Российской Федерации (татарская литература).
Задачи программы:
выявить способности аспирантов к решению теоретических и практических задач по избранному направлению, установить необходимый уровень знаний для определения возможностей формирования соответствующих компетенций, заложенных в Федеральном государственном стандарте по направлению подготовки 5.9.1. - Русская литература и литература народов Российской Федерации (татарская литература).
Экзамен по русской и татарской литературе проводится в устной форме. Экзаменационный билет включает три вопроса.
Структура билета. Билет содержит три вопроса, предусматривающие проверку знаний по основным теоретическим и методологическим проблемам изучения русской и татарской литературы, периодам истории русской и татарской литературы, освещение и интерпретацию творчества крупных художников слова, умение анализировать конкретного произведения.
Требования к уровню знаний лиц, поступающих в аспирантуру по профилю 5.9.1. - Русская литература и литература народов Российской Федерации (татарская литература).
Лица, сдающие вступительный экзамен в аспирантуру по истории русской и татарской литературы, должны:
- знать художественные тексты и цитировать стихи наизусть;
- знать русскую и татарскую литературу в историческом развитии и современное состояние их научного изучения;
-уметь разъяснять закономерности русского и татарского литературного процесса с древнейших времен до настоящего времени, идейно-художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять эстетическое своеобразие произведений и творчества писателей в целом;
- владеть основными методами и принципами идейно-эстетического анализа;
системой терминологии и категориальным аппаратом литературоведения и смежных наук;
-характеризовать основные литературные направления, течения и школы, развитие жанровых систем и стилевую эволюцию в русской и татарской литературе;
- освещать роль творческой индивидуальности писателя в литературном процессе;
-рассматривать творчество татарских писателей и литературные произведения в историко-функциональном освещении;
- выявлять национальное своеобразие русской и татарской литератур и их
связи с восточной и западной литературами;
- анализировать концепции русских и татарских литературоведов и наиболее
значимые историко-литературные исследования;
- знать русскую и татарскую литературы в сопряжении с гражданской историей и историей культуры русского и татарского народа;
- понимать закономерности литературного процесса,художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять художественное своеобразие произведений и творчества писателя в целом;
- знать нормы речевой культуры и грамотно пользоваться ими;
- иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах избранной специальности.
Критерии оценок знаний и умений поступающих в аспирантуру специальности 5.9.1. - Русская литература и литература народов Российской Федерации (татарская литература).
«Отлично» - глубокое и всестороннее знание предмета, обязательной и дополнительной литературы, основных этапов развития литературного процесса, важнейших литературных направлений, течений и школ. Отличный ответ предполагает владение категориальным аппаратом при освещении историко-литературных проблем; восприятие мирового литературного процесса как единого целого, проведение типологических параллелей между татарской и русской, восточной, западной литературами; освещение закономерностей развития жанровых систем и стилевой эволюции в различные исторические эпохи; культура научного мышления, умение аргументированно и логично излагать материал; владение методами и приемами анализа литературного произведения, литературоведческой терминологией; знание основных этапов развития теоретико-литературной мысли и программных текстов; чтение наизусть
произведений, предусмотренных списком программы; самостоятельность мышления.
«Хорошо» - знания в пределах государственного образовательного стандарта при наличии отдельных пробелов; знакомство с обязательной и дополнительной литературой; аргументированное изложение материала; умелое применение знаний при анализе художественных произведений; владение необходимым объемом историко-литературного, фактического и теоретического материала, при усвоении лишь учебной и справочной литературы; доминирование традиционных методик литературоведческой интерпретации; владение теоретико-литературными понятиями, но недостаточное умение в их практическом применении; нарушения последовательности в ответе.
«Удовлетворительно» - знание предмета, обязательной литературы в основном, недостаточное умение пользоваться теоретико-литературными категориями при анализе произведения и в процессе аргументации основных положений своего ответа; отсутствие глубины в анализе литературных произведений; освоение необходимого минимума фактических знаний и историко-литературных фактов. Поверхностные и неполные ответы, соответствующие минимуму знаний, умений и навыков в области истории литературы.
«Неудовлетворительно» - методологические ошибки; отсутствие знаний основного содержания предмета; круг чтения, не соответствующий минимальным требованиям программы; недостаточное знание рекомендованной литературы, закономерностей историко-литературного процесса; грубые фактические ошибки; отсутствие навыков литературоведческого анализа; подмена анализа и интерпретации текста по пересказам; слабое владение монологической литературной речью; отсутствие выразительного чтения наизусть.
Вопросы для вступительных экзаменов в аспирантуру специальности 5.9.1. — Русская литература и литература народов Российской Федерации (татарская литература).
Теория литературы
1. Литературоведение как научная дисциплина: формирование, состав (теория литературы, история литературы, литературная критика).
2. Мифы как древняя форма словесного искусства. Особенности мифологического мышления .
3. Фольклор и художественная литература. Генетические связи литературы с фольклором.
4. Образ в литературоведении и в художественном произведении. Типология
образов.
5. Субъектная организация художественного произведения. Композиционные формы художественного письма. Типы повествующих субъектов. Повествователь и рассказчик.
6. Художественное время и пространство. Понятие «хронотоп». Фабула и сюжет, трактовка их соотношения в науке. Мотив и сюжет. Герой и сюжет.
7. Роды художественной словесности и их характеристика.
8. Эпические жанры в литературе: генезис, эволюция, типология.
9. Драматические жанры в литературе: генезис, эволюция, типология .
10. Лирические жанры в литературе: генезис, эволюция, типология .
11. Межродовые словесно-художественные формы: лиро-эпика, нэсер, сатира.
12. Стихосложение. Силлабика и аруз. Татарский стих в трудах татарских литературоведов Х.Усманова, Н.Юзеева, Х.Курбатова и др
13. Литературное произведение, его организация и функции. Содержание и форма.
14. Состав литературно-художественной формы: предметно-образный слой (изображенный мир), система словесно-художественных приемов, композиция.
15. Художественное содержание как единство запечатленных явлений (тематика) и авторского к ним отношения (идея).
16. Стиль произведения как единство взаимодействующих элементов художественной формы.
17. Современные концепции автора. Автор биографический, автор-творец, образ автора, авторское сознание.
18. Литературное произведение в его научном рассмотрении. Основные методы анализа литературного произведения.
19. Специфика литературоведческих интерпретаций. Текстологические, биографические, реальные, лингвистические комментарии.
20. Литературный процесс. Стадии развития русской и татарской литературы.
21. Возникновение и этапы развития реализма в русской и татарской литературе.
22. Возникновение и этапы развития романтизма в русской и татарской литературе.
23. Возникновение и особенности модернизма в русской и татарской литературе.
24. Литературные традиции и новаторство в художественной практике.
25. Понятие литературного направления: признаки, классификация.
Русская литература
1. Древняя русская литература. Периодизация. Система жанров.
2. «Слово о полку Игореве» - выдающийся памятник древнерусской письменности. Проблематика, пафос, поэтика.
3. Русский классицизм. Поэзия М.В. Ломоносова. Идейно-тематическое и художественное своеобразие. Комедия «Недоросль» Д.И. Фонвизина.
4. Творчество А.С. Грибоедов. Идейно-художественное своеобразие комедии «Горе от ума».
5. Основные мотивы лирики А.С. Пушкина. Роман «Евгений Онегин» - классическое произведение русского реализма.
6. Основные мотивы и художественные особенности лирики М.Ю. Лермонтова. «Герой нашего времени» социально-психологический и философский роман. Печорин как социальный тип.
7. Драматургия Н.В. Гоголя. Комедия «Ревизор». Её художественные особенности.
8. «Мёртвые души» Н.В. Гоголя. Проблематика, система персонажей, особенности жанра и композиции, способы художественной типизации.
9. Творческий путь А.Н. Островского. Общая характеристика. Идейно-художественное своеобразие его пьес. Драма «Гроза» в критике 60-х гг. XIX в.
10. Романы И.С. Тургенева. Их идейно-художественное своеобразие. Система образов. Особенности жанра. Новаторство. Роман И. С.Тургенева «Отцы и дети». Полемика вокруг романа.
11. Творчество Ф.М. Достоевского. «Преступление и наказание». Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Роман «Идиот». Социальная и нравственно-философская проблематика, образная система.
12. Роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир» как героико-патриотическоепроизведение. Роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Идейно-художественное своеобразие.
13. Этапы творческого развития Чехова-прозаика. Новаторская сущность драматургии А.П. Чехова.
14. Основные направления и тенденции развития русской литературы начала XX века. «Серебряный век».
15. Прозаический сборник И. Бунина «Тёмные аллеи». Проблематика и поэтика.
16. Поэтическое новаторство В. Маяковского. Значение его творчества в поэтическом процессе XX века.
17. Тема революции и гражданской войны в литературе 20-30-х гг. Своеобразие авторской позиции в произведениях «Железный поток» Серафимовича, «Разгром» Фадеева, «Голый год» Пильняка, «Чапаев» Д. Фурманова, «Белая гвардия» М. Булгакова.
18. Основные вехи драматургического творчества М. Горького. Черты новаторства. Пьеса М. Горького «На дне» как социально-философская драма. «Жизнь Клима Самгина». Проблематика и художественное своеобразие романа.
19. Художественный мир М. Шолохова. Проблематика и поэтика «Донскихрассказов» и рассказа «Судьба человека». «Тихий Дон» М. Шолохова как роман-эпопея.
20. Литература периода Великой Отечественной войны. Анализ одного из произведений.
21. Литература периода «оттепели». Анализ творчества одного из писателей.
22. Основные тенденции развития поэзии 50-90-х гг. XX века. Поэзия Е.Евтушенко, А. Вознесенского. «Тихая лирика» Н.Рубцова и др.
23. Творческий путь А.И. Солженицына. Анализ малой прозы А.И.Солженицына (рассказ «Матрёнин двор»; серия миниатюр «Крохотки»). Художественно-документальная литература («Архипелаг ГУЛАГ»).
24. Проблемы совести и нравственного выбора в произведениях Ю.Бондарева (романы «Берег», «Выбор»), В. Распутина («Прощание с Матёрой»), Ч.Айтматова («Белый пароход», «Плаха).
25. Русская литература на стыке ХХ-ХХ1 вв. Основные тенденции развития.
Татарская литература
1. Культура и литература эпохи Булгарского ханства. Поэма «Кыйссаи Йусуф» Кул Гали и литературоведческие труды о ней.
2. Литература эпохи Золотой Орды. Творчество С.Сараи.
3. Литература эпохи Казанского ханства. Творчество Мухамадьяра и Кул Шарифа.
4. Литература ХVI-ХVШ вв. Творчество Г.Утыз Имяни как явление переходное от средневековья к эпохе просвещения.
5. Литература первой половины ХIХ в. Творчество Г.Кандалый в зеркале татарского литературоведения. Его традиции в татарской литературе.
6. Литература второй половины ХIХ в. Формирование просветительской прозы (герои, сюжеты, жанры: общий обзор).
7. Татарская поэзия начала ХХ в.: многообразие идейно-художественных тенденций (С. Рамиев, Дардменд, М. Гафури и др.).
8. Творчество Г.Тукая. Роль исторических и фольклорных источников в произведениях поэта. История изучения художественного наследия поэта.
9. Татарская проза начала ХХ века: основные темы, идейное возрождение, система жанров. Творческие поиски Ф.Амирхана и Ш.Камала.
10. Основные этапы творческой биографии Г.Исхаки. Творчество писателя и его оценка в татарской литературной критике.
11. Романтическое творчество Г.Ибрагимова. Татарская литературная критика о нем.
12. Формирование татарской драматургии. Основные этапы творчества Г.Камала.
13. Татарская драматургия начала ХХ века. Основные тенденции, система жанров, отражение путей изменения жизни (Г.Кулахметов, Г.Исхаки, Ф.Амирхан, М.Файзи).
14. Литература 1920-30-х гг. Современные дискуссии о социалистическом реализме. Творчество К.Тинчурина.
15. Этапы творческого пути Х.Такташа. Влияние его поэзии на современный литературный процесс.
16. Этапы творческого пути М.Джалиля. Идеологическое и философское содержание поэтических произведений. Проблематика и поэтика «Моабитских тетрадей.
17. Художественная индивидуальность Х.Туфана. Жанрово-стилевые особенности лиро-эпики и лирики.
18. Татарская литература 1940-50-х гг. Имена писателей, прозаические опыты, полемические моменты, критические оценки.
19. Возрождение национальных традиций в литературе 60-80-х гг. Феномен «деревенской прозы». Проанализировать повесть «Три аршина земли» в контексте творчества А.Гилязова.
20. Образ прошлого в прозе 1960-80-х гг. Мотив тоски по прошлому татарской деревни в повести “Человек уходит – песня остается” М.Магдеева.
21. Усиление психологизма в татарской литературе 1960-80-х гг. Творчество А.Еники, психологическое мастерство прозаика.
22. Художественные поиски в татарской поэзии 60-х гг. (Р.Файзуллин, Р.Харис, Р.Гаташ, Р.Мингалим, Г.Рахим и др.).
23. Многообразие жанровых форм и стилевых черт в творчестве М.Аглямова и Зульфата. Композиционный анализ поэмы М.Аглямова “Письма Тукая”.
24. Этапы творческого пути Т.Миннуллина. Жанрово-стилевые особенности произведений драматурга. Художественное воплощение национального характера и особенности конфликта в драме «Старик из деревни Альдермеш»
25. Литература начала ХХI в.: тематика, жанры, поэтика.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. НТБ ГБОУ ВО РК КИПУ– http://www.cepulib.ru/index.php/ru/
2. Каталог образовательных Интернет-ресурсов – http://www.edu.ru/modules.php?op
3. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет –http://catalog.iot.ru/?cat=6.
4. Электронные словари и энциклопедии http://www.slovar.plib.ru/.
5. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/.
6. Научная электронная библиотека http://www.elibrary.ru/.
7. Русская виртуальная библиотека http://rvb.ru/index.html. 8. Библиотека Гумер www.gumer.info/bibliotek.
9. Электронные книги по литературе и гуманитарным знаниям. Первоисточники, энциклопедии, аудиоучебники, рецензии http://www.biblioclub.ru/
10. Филология и человек – научный журнал (Алтайский университет, Барнаул) www.asu.ru
11. Международный научный журнал «Проблемы филологии: язык и литература» освещает основные направления развития филологической науки и смежных областей знаний philology/index.shtml
12. Российская государственная библиотека. Электронная библиотека: библиотека диссертаций http://diss.rsl.ru/
13. Русский гуманитарный Интернет-университет. Библиотека учебной и научной литературы http://sbiblio.com/biblio/ ЭБС «ЛАНЬ».
Автор программы: А.М. Закирзянов, заведующий отделом литературоведения, доктор филологических наук
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета Института языка, литературы и искусства им. Г. Ибрагимова АН РТ от 13 апреля 2023 года, протокол № 3.